强化词、句训练。句子是构成文章的基本单位,而没有丰富的词汇知识和组词造句的能力,那么写作就成了一句空话。要求学生用英语翻译词、句甚至短文。在要求学生赵出句子中的错误。 2. 听、说、读、写结合。在听的基础上设计听写填空,经过听-----记------写得过程,学生优化了语段的理解, 词语的搭配, 以及句型结构的巩固。 在读的过程中,对于课文上的一些典型句子、精彩段落应该背诵下来,变成自己的东西。 学习口语句型结构和表达方式往往是学习写作的基础。所以平时要进行连贯性说话训练,如不全句子、看图说话、复述等, 即完整地进行语气模仿,又富学生的写作素材。
强化词、句训练。句子是构成文章的基本单位,而没有丰富的词汇知识和组词造句的能力,那么写作就成了一句空话。要求学生用英语翻译词、句甚至短文。在要求学生赵出句子中的错误。 2. 听、说、读、写结合。在听的基础上设计听写填空,经过听-----记------写得过程,学生优化了语段的理解, 词语的搭配, 以及句型结构的巩固。 在读的过程中,对于课文上的一些典型句子、精彩段落应该背诵下来,变成自己的东西。 学习口语句型结构和表达方式往往是学习写作的基础。所以平时要进行连贯性说话训练,如不全句子、看图说话、复述等, 即完整地进行语气模仿,又富学生的写作素材。
强化词、句训练。句子是构成文章的基本单位,而没有丰富的词汇知识和组词造句的能力,那么写作就成了一句空话。要求学生用英语翻译词、句甚至短文。在要求学生赵出句子中的错误。 2. 听、说、读、写结合。在听的基础上设计听写填空,经过听-----记------写得过程,学生优化了语段的理解, 词语的搭配, 以及句型结构的巩固。 在读的过程中,对于课文上的一些典型句子、精彩段落应该背诵下来,变成自己的东西。 学习口语句型结构和表达方式往往是学习写作的基础。所以平时要进行连贯性说话训练,如不全句子、看图说话、复述等, 即完整地进行语气模仿,又富学生的写作素材。
强化词、句训练。句子是构成文章的基本单位,而没有丰富的词汇知识和组词造句的能力,那么写作就成了一句空话。要求学生用英语翻译词、句甚至短文。在要求学生赵出句子中的错误。 2. 听、说、读、写结合。在听的基础上设计听写填空,经过听-----记------写得过程,学生优化了语段的理解, 词语的搭配, 以及句型结构的巩固。 在读的过程中,对于课文上的一些典型句子、精彩段落应该背诵下来,变成自己的东西。 学习口语句型结构和表达方式往往是学习写作的基础。所以平时要进行连贯性说话训练,如不全句子、看图说话、复述等, 即完整地进行语气模仿,又富学生的写作素材。