许志金 2016-12-15 15:12

教无定法，只要能让学生理解，就是妙法。

许志金 2016-12-15 15:09

为达到正确、流利地朗读课文，生字教学这一环节必不可少。在第一课时教者先让学生随文识字，读正确生字，并在读准词语、读懂课文内容的基础上，理解词语的意思。至于高年级的第一课时，生字教学大部分可以放在课前的预习中完成了。老师只要在检查后，对学生存在的个别字易错字进行分析，没有必要在课堂上留出专门的时间进行写字。教学的重点该放在如何有效地指导学生在读通读顺文章的基础上进行篇章的教学引入上。

高颖 2016-12-13 09:51

         提高第一课时的课堂效率，关键是激发学生的学习兴趣，让学生爱上学习，积极主动的投入到学习当中。对于老师来说，应当扮演一个指导者以及一个组织者的作用。为学生准备上课要用的音乐，图片，学习工具等。以生为主，让他们努力探寻自己的学习方法，老师要充分组织发挥每个同学的特长，良好的组织课堂，在学生学习的过程中，有不全面的地方，老师要及时补充，让学生学的全面，学的开心，学的高效。

王芹 2016-12-04 16:52

一、课外充分备课二、课内精心上课

朱海云 2016-12-03 20:43

中年级起学生应当初步养成预习的学习习惯，第一课时教学时需要对预习进行检查、反馈。在预习中学生会有一些疑难，引导学生带着它们一起读课文，边读边在课文中找到答案。在集体的讨论中解决容易解决的，相机引导学生读好课文，尽量通过读课文内容来找到答案，在阅读中发现新问题，他们会有成就感，那阅读的兴趣也就得到提高。接着再引导学生抓住一些关键词，读通一些难读的句子，难理解的词，学生就读得很有兴趣，不会觉得枯燥无味。为第二课时的学习作辅垫，激起更高的学习兴趣。     为达到正确、流利地朗读课文，生字教学这一环节必不可少。在第一课时可以先让学生随文识字，读正确生字，并在读准词语、读懂课文内容的基础上，理解词语的意思。至于高年级的第一课时，生字教学大部分可以放在课前的预习中完成了。老师只要在检查后，对学生存在的个别字易错字进行分析，没有必要在课堂上留出专门的时间进行写字。教学的重点该放在如何有效地指导学生在读通读顺文章的基础上进行篇章的教学引入上。

张海芹 2016-12-03 10:10

王玉军老师的回答思路很清晰。

石莲红 2016-12-03 10:07

适当惩罚也是好的。

王玉军 2016-12-02 06:32

首先要在字词教学上下功夫。字要读对，认清。易写错的字，最好随时写上几遍。从未见过的生词要设法弄懂，与理解文章思想感情，关系密切的含义深刻的词语可第二课时处理。句子要读通顺，特别难读的地方要多读，直到读熟为止。还要能粗知文章大意，写什么的。总之，对课文的内容、整体的结构有一个大体的印象

张超彦 2016-12-02 05:52

根据教学内容灵活安排，如扫除字词障碍后，对课文的整体感知等。